RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
: SDN 16/24 Bulu Tellue
Kelas / Semester
: 5 (Lima) / 1 (Ganjil)
Tema
: (1) Benda-benda di Lingkungan
Sekitar
Sub
Tema
: (2) Perubahan Wujud Benda
Pembelajaran
: Ke-1 (Satu)
Alokasi Waktu
: 1 x
pembelajaran (6×35 menit)
A.
KOMPETENSI INTI
a. Menerima dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya
b. Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta
tanah air.
c. Memahami
pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
d. Menyajikan
pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan kritis
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
1.
Bahasa Indonesia
3.1. Menggali
informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan,
kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh
kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.1. Mengamati, mengolah, dan
menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan
manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia
secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku.
2.
IPA
3.4. Mengidentifikasi
perubahan yang terjadi di alam, hubungannya dengan penggunaan
sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan sekitar.
4.7 Menyajikan hasil laporan tentang
permasalahan akibat terganggunya keseimbangan alam akibat ulah manusia, serta
memprediksi apa yang akan terjadi jika permasalahan tersebut tidak diatasi.
3. Matematika
3.2.
Memahami berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa, campuran, desimaldan persen)
dan dapat mengubah bilangan pecahan menjadi bilangan desimal, serta melakukan
perkailan dan pembagian
4.1.
Mengurai sebuah pecahan sebagai hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian dua buah pecahan yang dinyatakan dalam desimal dan persen dengan
berbagai kemungkinan jawaban
C.
INDIKATOR
1.
Bahasa Indonesia
a. Menggali informasi dari bacaan tentang keseimbangan alam
karena pengaruh
kegiatan manusia.
b. Menemukan bukti pengaruh kegiatan manusia yang dapat
mempengaruhi alam serta cara pencegahannya.
2.
IPA
a. Mengenal perubahan-perubahan alam yang disebabkan pengaruh
kegiatan
manusia.
b. Membuat laporan tertulis
hasil studi pustaka tentang perubahan-
perubahan alam yang disebabkan karena pengaruh kegiatan
manusia.
3. Matematika
a. Mengenal arti pembagian
pecahan.
b.
Melakukan operasi pembagian pecahan
D.
TUJUAN
1. Dengan mencermati
gambar peristiwa siswa memahami perubahan yang terjadi pada alam dengan
sikap penuh rasa ingin tahu.
2. Dengan mengamati
teks bacaan, siswa mengetahui bentuk perubahan wujud benda yaitu perubahan
fisika dan perubahan kimia secara
3. Dengan menggali informasi siswa dapat menalar
contoh-contoh perubahan, factor penyebab, serta dampak yang ditimbulkannya
secara logis dan tepat.
4.
Dengan mencermati teks bacaan siswa memahami Dampak Perubahan
Lingkungan
yang Disebabkan Oleh Manusia Terhadap Keseimbangan Ekosistem dengan cermat dan
teliti.
5. Dengan mengerjakan
soal latihan Matematika siswa dapat menyusun pecahan ke dalam pembagian
pecahan secara mandiri, cermat dan teliti.
E.
MATERI
1. Mengamati gambar tentang peristiwa lingkungan.
2. Menggali informasi
dari teks bacaan yang berkaitan dengan perubahan wujud benda.
3. Mengamati teks bacaan tentang Dampak
Perubahan Lingkungan yang disebabkan oleh Manusia Terhadap Keseimbangan
Ekosistem.
4. Menalar tentang perilaku
manusia yang menyebabkan perubahan alam dan tindakan pencegahannya.
5.
Mencari kosakata baku/tidak baku
F.
PENDEKATAN DAN METODE
1.
Pendekatan
: scientific
2.
Metode
: Diskusi, Tanya jawab, Penugasan
G.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
Kegiatan
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
|
Pendahuluan
|
·
Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
·
Melakukan komunikasi tentang
kehadiran siswa
3.
Absensi.
·
Menginformasikan tema dan sub tema yang akan
dibelajarkan
yaitu tema (1) BENDA-BENDA DI LINGKUNGAN SEKITAR dan sub tema (2) PERUBAHAN WUJUD BENDA.
·
Menginformasikan
tujuan pembelajaran
|
20 menit
|
|
Inti 1
|
·
Siswa diminta untuk mengamati gambar
pada buku
siswa.
·
Guru menstimulus rasa ingin tahu
siswa dengan memberikan
pertanyaan-pertanyan pancingan seperti : Peristiwa atau objek apakah yang
nampak pada kedua gambar?
·
Siswa diminta untuk menjawab
pertanyaan yang ada pada buku.
·
Selesai mengamati gambar dan menjawab
pertanyaan.
·
Ajaklah siswa ke perpustakaan.
·
Stimulasi pengetahuan siswa dengan
menanyakan: aktivitas – aktivitas manusia.
·
apa sajakah yang dapat menimbulkan
perubahan pada alam?
·
Guru meminta siswa mencari informasi
dan data tentang contoh perubahan - perubahan alam yang disebabkan karena
aktivitas manusia melalui tulisan pada buku, majalah, surat kabar, atau
artikel di internet.
·
Mintalah siswa untuk menuliskan
hasilnya pada tabel yang terdapat pada buku siswa.
|
85 menit
|
|
I
S T I R A H A T
|
15 menit
|
|
|
Inti 2
|
·
Minta siswa untuk membaca teks bacaan
yang terdapat di buku siswa secara mandiri.
·
Bimbing siswa untuk memperhatikan informasi-
informasi penting yang mereka dapatkan dari teks bacaan secara cermat dan
teliti.
·
Bimbing siswa untuk menemukan
kosakata yang baru mereka kenal, dan menuliskannya di tabel kosakata
baku/tidak baku.
·
Latih siswa untuk menggunakan kamus
sebagai rujukan dalam mencari arti dari kosakata baku/ tidak baku yang mereka
temukan.
·
Bimbing siswa untuk melatih
keterampilan menggunakan kamus dengan mengikuti petunjuk penggunaan kamus
yang ada di buku siswa.
·
Bimbing siswa untuk memahami arti
dari kosakata baku/tidak baku tersebut dengan menggunakannya dalam kalimat.
·
Berikan beberapa pertanyaan pancingan
untuk mengukur pemahaman siswa terhadap teks bacaan yang diberikan.
·
Siswa
diminta untuk memahami kosakata- kosakata baku dan tidak baku.
·
Lalu
mintalah siswa untuk menuliskan ke dalam kolom informasi-informasi yang
terdapat pada bacaan tersebut yang berkaitan dengan bentuk perubahan alam
yang disebabkan oleh aktivitas manusia beserta dampak yang ditimbulkannya.
·
Setelah
memahami isi bacaan tersebut, mintalah siswa untuk mengemukakan pendapatnya
mengenai tindakan-tindakan pencegahan yang dapat dilakukan sesuai dengan
masalah – masalah yang terdapat pada kolom.
·
Guru
membimbing siswa dalam menghubungkan peristiwa - peristiwa yang terdapat pada
kolom dengan perubahan wujud benda.
·
Ajak
siswa berdiskusi tentang apa itu perubahan fisika dan perubahan kimia.
|
70 menit
|
|
I S T I R A H A T
|
15 menit
|
|
|
Inti 3
|
·
Guru
meminta siswa mengamati informasi yang terdapat pada buku siswa.
·
Ingatkan
kembali pemahaman siswa tentang pecahan.
·
Bimbing
siswa dalam menyusun bentuk pecahan menjadi pembagian pecahan.
·
Beri
pemahaman siswa bahwa pembagian merupakan kebalikan dari perkalian. Oleh
karena itu pembagian pecahan dapat dilakukan dengan mengubahnya ke bentuk
perkalian, yaitu mengalikan pecahan yang dibagi dengan kebalikan dari pecahan
pembagi.
5. CATATAN:
Langkah menemukan prinsip pembagian pecahan:
1. Ingatkan kembali pemahaman
siswa tentang
pembagian
bilangan asli.
2. Bimbing siswa untuk mendpaatkan
hasil pembagian
pecahan
dengan alat peraga.
3. Bimbing siswa untuk mendapatkan
penalaran
membagi
dengan pecahan sama dengan mengalikan
dengan
kebalikannya.
4. Dengan mengubah kalimat
pembagian menjadi
kalimat
perkalian, bimbing siswa agar mendapatkan
penalaran
dengan cara lain bahwa membagi dengan
pecahan
sama dengan mengalikan dengan
kebalikannya.
5. Bahaslah contoh soal untuk
memantapkan
keterampilan siswa dalam mencari hasil bagi
pecahan.
6.
Bahaslah contoh soal yang terdapat pada buku siswa.
7.
Mintalah siswa untuk mengerjakan beberapa soal cerita
yang
berkaitan dengan pecahan yang telah dipelajari
dengan cermat.
8.
Siswa mengisi tabel mengenai kompetensi yang sudah
dipelajari,
berkaitan dengan perubahan alam dan
perubahan
wujud benda.
|
55
menit
|
|
Penutup
|
·
Bersama-sama siswa membuat
kesimpulan/ rangkuman hasil belajar selama sehari.
·
Bertanya jawab tentang
materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi).
·
Melakukan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pemberian tugas, baik individu maupun kelompok.
·
Menginformasikan kegiatan
pembelajaran di pertemuan yang akan datang.
·
Mengajak siswa berdoa menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran).
·
Salam penutup
|
15 menit
|
H.
MEDIA
1.
Buku.
2.
Teks bacaan Dampak Perubahan Lingkungan yang Disebabkan Oleh Manusia Terhadap
Keseimbangan Ekosistem
I.
PENILAIAN
1.
Penilaian Proses
Menggunakan format
pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal
sampai dengan kegiatan akhir
2.
Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen
penilaian hasil belajar dengan lembar pengamatan sikap, penugasan, unjuk kerja,
tes tertulis, dan portofolio.
Makassar,
10 Desember 2014
Mengetahui:
Dosen
Pembimbing, Mahasiswa,
Risaenaldi
NIM:
10540877213
Tidak ada komentar:
Posting Komentar